Проекты

Краткое описание

"Подготовка к школе детей с РАС" - продолжение работы нашей организации в направлении профилактики социальной изоляции школьников с РАС в Воронежской области. Наш проект поможет детям реализовать свои права на получение образования в среде сверстников. В проекте получат помощь дети со сложным поведением, серьезными дефицитами в социальных, коммуникативных и академических навыках. Дети поступят в проект по направлению ГБУ ВО “Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи”, который координирует образовательный маршрут детей с ОВЗ в Воронежской области.
В проекте получат помощь 15 детей с РАС. Они будут на протяжении всего периода проекта еженедельно посещать занятия, которые будут максимально похожи на уроки к в школе. Каждый ребенок, участвующий в проекте, получит не менее 30 двухчасовых занятий на обучение фронтальной работе в классе, а также на развитие социальных, коммуникативных и академических навыков. Родители получат помощь по коррекции нежелательного поведения у своих детей. В общей сложности дети, участвующие в проекте, получат более 900 часов квалифицированной тьюторской и кураторской поддержки. За каждым ребенком будет закреплен тьютор, работающий по индивидуальной программе, написанной куратором. Весь обучающий и коррекционный процесс будет супервизировать сертифицированный поведенческий аналитик уровня ВСВА (Board Certified Behavior Analyst). Педагоги дошкольных образовательных учреждений смогут проконсультироваться по работе с детьми. Каждый участник проекта получит квалифицированную помощь, основанную на методах, имеющих наибольшее число научных доказательств эффективности и описанных в Клинических рекомендациях “Расстройства аутистического спектра”, одобренных Министерством здравоохранения РФ в 2020 г.
На базе проекта будет продолжать работу Родительский клуб, где семьи, воспитывающие детей с РАС, получают поддержку других родителей и специалистов в преодолении проблем, связанных с поведением детей и приобретут компетенции, позволяющие улучшить качество жизни семьи.
ВРОО “АутМама” имеет опыт в интенсивной поведенческой помощи дошкольникам в сотрудничестве с государственными детскими садами. На протяжении 2019-2023 учебного года была проведена комплексная работа с более, чем 100 детьми с РАС. Воспитатели ДОУ и родители отметили, что в результате вмешательства все дети значительно повысили уровень развития навыков. Управление образования и молодежной политики города Воронежа и ГБУ ВО “Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи” всегда поддерживают наши проекты, направленные на профилактику социальной изоляции детей с РАС.спреде уально

Цель

1. Подготовить дошкольников с РАС, (в том числе, с тяжелыми поведенческими нарушениями) к обучению в общеобразовательной школе, в среде сверстников, развивающихся типично.

Задачи

1. Обеспечить информационную поддержку всех мероприятий проекта для дальнейшего его развития и масштабирования в Воронежской области.
2. Выстроить систему подготовки детей с РАС к школьному обучению при помощи методов с доказанной эффективностью.

Обоснование социальной значимости

В России, по данным Министерства здравоохранения, аутизм есть у 1% детской популяции, а значит, более 300 тыс. детей имеют расстройства аутистического спектра. Этим детям нужны ранняя диагностика, своевременная помощь, поддержка компетентных и квалифицированных специалистов.
На сегодняшний день в Воронежской области проживают около 4457 детей с РАС (прогнозное число), из них только 1142 ребенка стоят на диспансерном учете, что составляет всего 25% от прогнозного числа. Сейчас в рамках программы «Аутизм. Маршруты помощи» в 25 школах области работают ресурсные классы, а в 14 детских садах действуют ресурсные группы. Их посещают 480 детей.
https://riavrn.ru/news/resursnye-klassy-i-reabilitaciya-kak-v-voronezhe-pomogayut-detyam-s-autizmom/.
Более трети детей с РАС нуждаются в поведенческой поддержке в дошкольном возрасте, потому что их поведение мешает им находиться в коллективе сверстников. Нежелательное поведение – основная преграда в воспитании и обучении детей с РАС. Оно проявляется в отказе ребенком сотрудничать, агрессии, самоагрессии и других видах социально неприемлемого поведения. Нежелательное поведение не исчезнет само по себе. Чаще всего оно перерастает в кризисное поведение, опасное для жизни. Это поведение - основная трудность в обучении ребенка с РАС в коллективе типично развивающихся сверстников.
Государственные дошкольные образовательные учреждения не имеют достаточных материальных и профессиональных ресурсов, чтобы обеспечить высокотехнологичное интенсивное научно-доказанное поведенческое вмешательство. Родители детей также не имеют возможности обеспечить такую помощь по причине ее дороговизны. К тому же коммерческие поведенческие центры, как правило, не сотрудничают с государственными образовательными учреждениями.
Высокая социальная значимость проекта обусловлена тем, что в интересах детей с аутизмом и семей, в которых они воспитываются, проект решает задачи, с которыми не справляются другие организации и учреждения.

География проекта

Воронеж

Целевые группы

1. Дети с РАС
2. Родители детей с РАС
3. Специалисты дошкольных образовательных учреждений