Проекты

Краткое описание

В Копейском городском округе более 300 детей-инвалидов, находящихся на семейном образовании по причине особенностей здоровья и ментального развития (данные Управления образования КГО). Ребенок-инвалид полностью зависит от родителей, повышенная опека влияет на низкий уровень самостоятельности и бытовых умений при решении даже самых простых повседневных действий и, как следствие, на снижение качества дальнейшей жизни человека с ментальными особенностями. Опыт коррекционной поддержки детей с особенностями развития в рамках познавательных проектов показывает стремление ребенка к проявлению самостоятельности. Анализ анкет и личные беседы родителей также показывают затруднения у родителей в вопросах обучения выполнению бытовых поручений, нормам правильного поведения в общественных местах.
Проект «Ребенок с ментальными нарушениями развития: формирование бытовой самостоятельности» ориентирован на детей и подростков, имеющих инвалидность и не посещающих образовательные учреждения по причине нарушений своего развития и здоровья. Проект нацелен на интеграцию ребенка-инвалида в социальное общество через доступное овладение социальными нормами, правилами и ценностями, формирование базовых социально-бытовых умений, что позволит ему повысить навыки самостоятельности. Проект рассчитан на 12 месяцев, в ходе которых не менее 20 семей с детьми и подростками 8 – 18 лет с ментальными особенностями будут посещать организованные мероприятия по формированию навыков социально-бытовой ориентировки: развитие бытовых умений, способствующих адаптации к самостоятельной жизни. Встречи будут проводиться на территории АНО “Центр помощи «Доброта» 2 раза в неделю для двух групп детей по 1,5 часа под направлением дефектолога и социального педагога. Для участия в проекте привлекаются семьи с подростками с ментальными нарушениями в возрасте от 8 до 18 лет– жители Копейского городского округа, посещающие досуговые и развивающие мероприятия в АНО “Центр помощи «Доброта». Родители детей-участников проекта будут вовлечены в активную работу через посещение 1р. в неделю практических тренингов, семинаров и 1р. в неделю семейных консультаций по вопросам становления правильной родительской позиции с целью формирования самостоятельности и социально-бытовых умений у ребенка. Участие в проекте покажет положительную динамику в развитии социально- бытовых навыков и самостоятельности каждого участника с ментальными особенностями, расширит круг общения семьи ребенка-инвалида, обеспечит обмен родительским опытом. Родители сформируют правильную позицию, ориентированную на успех ребенка, обучатся эффективным приемам формирования бытовой самостоятельности, на практике утвердятся в реальных способностях своих детей, что снизит уровень тревожности всех членов семьи. Промежуточные результаты деятельности проекта будут представлены походом детей в кино, на почту, в магазин и кафе, где участники продемонстрируют свои умения. Итоговое мероприятие: подготовка детьми праздничного мероприятия для родителей.

Цель

1. Формирование самостоятельности детей-инвалидов 8 – 18 лет, имеющих ментальные особенности развития, посредством проведения курса развивающих мероприятий по овладению базовыми социально-бытовыми умениями, направленными на улучшение их жизненных перспектив.

Задачи

1. Реализовать комплексную программу развивающих мероприятий по овладению детьми-инвалидами с ментальными особенностями базовыми социально-бытовыми умениями и навыками доступной самостоятельности
2. Осуществить психолого-педагогическую поддержку родителей детей-инвалидов по вопросам формирования бытовой самостоятельности и навыков социально-бытовой ориентировки у ребенка с ментальными особенностями через проведение практических тренингов и консультаций психолога
3. Информировать население о реализации мероприятий проекта
4. Анализировать результативность проекта

Обоснование социальной значимости

В Копейском городском округе проживает 372 ребенка-инвалида, в возрасте от 8-18 лет (по данным Управления Образования Администрации КГО на 1.10.2021г.), которые в силу своих особенностей развития не посещают школу или детский сад. В семьях таких детей в роли "образовательных организаций" выступает семья. В жизни особенного ребенка по адекватным причинам его осложненного физического здоровья и психологического развития, родители зачастую делают акцент на оздоровлении, ребенок в сопровождении родителя посещает много лечебных учреждений, проходит курсы реабилитаций, и, как следствие, часто в семье формируется гиперопека, что резко снижает развитие самостоятельности и даже простых бытовых умений. Отсутствие возможности посещать детские коллективы снижает овладение необходимыми навыками социализации, бытовыми знаниями, правильной ориентировкой в окружающем мире и социальных местах, а также показывают сложности формирования элементарных трудовых действий и умений. Полная зависимость от родителей напрямую связана с отсутствием самостоятельности у детей как в домашней обстановке, так и при выходе из дома и посещении разных досуговых, бытовых и социальных мест. С возрастом ребенка эти проблемы выходят наружу, и родители задаются вопросами "Как научить быть самостоятельным?", "Как ребенок будет жить один, если он не может даже сходить в магазин?", "Как приучить к выполнению простых домашних поручений?" и мн.др. Усвоение ребенком принятых в обществе социальных норм и правил происходит через социализацию, активное вовлечение в практическую деятельность социально-бытового ориентирования, а также активным подключением родителей к правильным развивающим ребенка действиям. К сожалению, постоянная опека со стороны взрослых не учит детей самостоятельности. Как правило, вырастая, к подростковому возрасту у детей формируется самосознание и самоопределение, и они отходят от сопровождения родителей, но дефицит социального опыта, недостаточная подготовленность их к интеграции в общество оказывает негативное влияние на его успешную социализацию. Навыки социализации ребенка, как и психологическое равновесие всей семьи, находятся под очень большим риском. Вовлечение семьи в данный проект посредством организации специальных мероприятий под направлением психолога, социального педагога и дефектолога позволит повысить активную жизненную позицию членов семьи ребенка-инвалида, научить родителей правильному обучению ребенка самостоятельности, раскрыть личностные способности самого ребенка и безболезненно прийти к успешной социализации ребенка. Формирование основ самостоятельности у ребенка с ментальными особенностями, выстроенное с учетом его индивидуальных особенностей и потребностей, приведет к доступному росту самостоятельности, что будет способствовать адаптации к дальнейшей самостоятельной и трудовой жизни и улучшения жизненных перспектив в целом.

География проекта

Копейский городской округ

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития и инвалидностью в возрасте от 8 до 18 лет, проживающие в семьях, не посещающие образовательные учреждения по причине своей инвалидности
2. Родители детей-инвалидов