Проекты

Краткое описание

В новом проекте планируется подготовка к школе группы детей (5 человек). В рамках проекта каждый ребенок получит по 324 часа обучения в малокомплектной коммуникативной группе в сопровождении индивидуального тьютора, под наблюдением куратора и супервизора. У детей будут сформированы девять важнейших навыков коммуникации, а именно: 1. Навык просьбы, 2. Просьба о помощи, 3. Просьба о перерыве, 4. Согласие, 5. Отказ, 6. Навык ожидания, 7. Навык переходов от мотивационной деятельности к немотивационной, 8. Навык следования критичным инструкциям (Стоп, Стой, Подойди ко мне), 9. Визуальное расписание.
Видео о проекте: https://www.youtube.com/watch?v=s54TIMqqWmI
Родители детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) г. Сочи (около 30 человек) будут обучены основным доказательным принципам взаимодействия со своим детьми на теоретических и практических занятиях (курс "АВА для мамы", 36 часов), проведенный волонтерами - ведущими инклюзивными практиками РФ. Дополнительно для родителей будет проведен курс родительских навыков "Девять шагов" с целью профилактики психологического выгорания.
Учитывая родительское мнение о недостатке специалистов, сопровождающих детей с особенностями развития, мы считаем важной задачей проекта повышение компетенций профессионального сообщества. Так, для студентов СГУ и специалистов города будет предоставлена возможность прохождения учебных практик и стажировок на базе ресурсного центра «Моя планета» с целью освоения научно доказанных методов ведения детей с РАС, с возможностью последующего включения в школы города в качестве тьюторов детей с РАС. Для специалистов планируется бесплатное обучение на онлайн-курсе «Тьюторское сопровождение детей с РАС» (курс профессиональной переподготовки, 72 часа) по применению научно-доказанных методов ПАП, используемых в абилитации детей с аутизмом. Таким образом, в Краснодарском крае должна появиться группа специалистов, готовых применять и масштабировать данные методы в своей дальнейшей работе.
Кроме помощи конкретным детям проекта будут отработаны подходы по обучению более широкого круга детей с РАС. Основываясь на требованиях ФГОС НОО ОВЗ, планируется разработка методических рекомендаций по применению метода ПЕКС и формирования девяти важнейших коммуникативных навыков для возможности обучения детей с РАС и другими ментальными особенностями развития в условиях общеобразовательных учреждений.
Видео-запрос на организацию проекта от родителей потенциальных благополучателей: https://www.youtube.com/watch?v=iJCp8UD1MmA .

Цель

1. Содействие внедрению научно обоснованных методик помощи детям с РАС и создание в г. Сочи системы подготовки к школе безречевых детей с РАС при помощи альтернативной коммуникации ПЕКС и формирования девяти важнейших коммуникативных навыков для успешного обучения в школе.

Задачи

1. Создание организационно-методических условий для реализации проекта.
2. Обучение детей проекта коммуникации ПЕКС и девяти важнейшим коммуникативным навыкам, по разработанным индивидуальным маршрутам.
3. Повышение уровня информированности родителей детей с РАС об эффективности доказательных методов обучения.
4. Повышение профессиональных компетенций и популяризация в профессиональном сообществе научно обоснованных подходов и методик по ведению детей с РАС.
5. Обучение и стажировки студентов профильных ВУЗов. Популяризация инновационных современных методов работы с детьми с РАС, с целью социализации детей и включения в общество.

Обоснование социальной значимости

В РФ более 1,15 миллиона детей с ограниченными возможности здоровья. Из них 633 000 человек - это дошкольники. На сегодняшний день муниципальные общеобразовательные организации г. Сочи посещает 1559 детей с ограниченными возможностями здоровья, большинство из них – это дети с нарушением интеллекта.
Федеральный закон "Об образовании в РФ" (ст 5.1) декларирует "создание необходимых условий для получения без дискриминации качественного образования лицами с ОВЗ, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ОВЗ"
Практическая сложность выполнения данной нормы закона заключается в том, что в школах очень мало подготовленных кадров в области инклюзии и коррекционной работы. Особенно, когда речь идет об обучении детей с нарушениями речи. Крайне мало, или вообще отсутствуют воспитатели ресурсных групп, владеющие методиками альтернативной коммуникации. В итоге, большинство детей с ментальными нарушениями вынуждены не посещать детские учреждения, а находиться дома, не приобретая социальные навыки и все более изолируясь от общества. Особое бремя ложится на родителей - они вынуждены самостоятельно изучать существующие методики альтернативной коммуникации - язык жестов, систему ПЕКС и т.д. Все эти системы окутаны огромным количеством мифов и предрассудков. Родителю сложно в этом разобраться без помощи специалистов. Однако, любая система коммуникации ребенка должна поддерживаться дома, иначе в ней нет смысла. Таким образом, ключевой задачей видится обучение альтернативной коммуникации не только детей проекта, но и их родителей и коррекционных педагогов города
Одним из наиболее эффективных методов, основанных на доказательной базе, является метод прикладного анализа поведения (ПАП) - метод, направленный на обучение детей важнейшим навыкам самостоятельной жизни. Одна из инновационных методик внутри ПАП - это ПЕКС (PECS) - система общения с помощью обмена изображениями. АНО "Моя Планета" является уполномоченным партнером методики ПЕКС на территории РФ. В Сочи работают 4 специалиста, сдавшие международный сертификационный экзамен PECS, они же ведут практику работы с детьми.

География проекта

г. Сочи, Краснодарский край. Результатами проекта могут пользоваться все регионы РФ.

Целевые группы

1. ОСНОВНАЯ: Дети с расстройствами аутистического спектра 6-7 лет
2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ: Родители детей с РАС, участников проекта
3. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ: Специалисты образовательных организаций г Сочи
4. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ: Студенты отделения специальной педагогики СГУ